Lupa Casera

Ahora nos propondremos hacer un sencillo experimento con el que lograremos hacer una lupa casera.

Material

• Un trozo de cartón duro o cartulina (5 ×5 cm).
• Un trozo de papel de aluminio del mismo tamaño.
• un punzón
• Un lápiz bien afilado o un alfiler.
• Pegamento de barra.
• cuentagotas

Procedimiento

• Marcamos un círculo de aproximadamente centímetro y medio en la cartulina, lo más centrado posible, y lo cortamos con el punzón. 

• Extraemos el círculo picado, dejando el hueco. 

• Pegamos el papel de aluminio sobre la cartulina y esperamos a que seque. Presionamos suavemente con la yema del dedo sobre el papel de aluminio justo encima del agujero de la cartulina. El papel de aluminio tomará la forma del agujero. 

• Perforamos con cuidado en el centro de la cavidad, de arriba hacia abajo, utilizando la punta del lápiz o del punzón (el agujero practicado no debe pasar de cinco milímetros).

• Con el cuentagotas colocamos una gota de agua justo sobre el agujero, y ya estamos listos para probar si funciona.

Construye y Usa un Pluviómetro

El pluviómetro es un instrumento que se emplea en las estaciones meteorológicas para la recogida y medición de la precipitación.

Construye un Pluviómetro

Materiales

• Una regla de plástico transparente
• un frasco cilíndrico transparente
• una liga
• un embudo
• cinta adhesiva transparente

Procedimiento

• Pega la regla en la parte de afuera del frasco con una liga; asegúrate de que el extremo inferior de la regla esté alineada con el fondo del frasco. O asegura la regla por dentro del frasco de modo que quede en posición vertical con el extremo en la base del frasco o de la botella. Pega la regla con cinta de modo que los números se puedan leer por fuera del frasco o de la botella.
  Nota: En vez de la regla, puedes usar un marcador permanente para marcar las pulgadas o centímetros en una cinta transparente colocada verticalmente en la parte de afuera del frasco o de la botella empezando en la base. Cubre las marcas con un segundo pedazo de cinta transparente a prueba de agua.

•  coloca y pega el embudo en la parte de arriba del frasco. El extremo superior del embudo debe cubrir completamente la abertura del frasco.

• Puedes practicar llenando el frasco con agua y midiendo la cantidad total.

Usa un Pluviómetro para medir la Precipitación

Materiales

• Pluviómetro

Procedimiento

• Coloca el frasco afuera bajo la lluvia.
  Nota: el pluviómetro no debe colocarse cerca o debajo de un árbol o muy cerca de edificios que puedan bloquear la lluvia.
• Lee la regla para determinar cuánta lluvia se recogió.
• Vacía el frasco después de cada uso.

Construye una veleta

El conocer la dirección del viento es una parte importante de la predicción del tiempo porque el viento nos trae clima. Una veleta es una herramienta para medir la dirección del viento y probablemente fue uno de los primeros instrumentos meteorológicos que se uso.

Construyamos una veleta

Material

• una opalina o cartulina
• un alfiler
• tijeras
• un lápiz que tenga el borrador nuevo
• un popote
• plastilina
• un plato de papel

Procedimiento

• Corta una punta de flecha de aproximadamente 4-5 cm de largo.

• Corta una cola para la flecha aproximadamente de 7-8 cm de largo

• Haz cortes de 1cm en los extremos del popote

• Mete la punta de la flecha y la cola en los cortes que hiciste en el popote.

• Mete un alfiler que atraviese el popote por la mitad

• Mete el extremo que sale del alfiler en el borrador del lápiz

• Mete la punta del lápiz en una base de plastilina
• Marca las palabras norte, sur , este y oeste en el plato de papel.

• Coloca el lápiz con su base en el plato de papel.

¡Hagamos un volcán!

Empecemos con las partes de un volcán para conocer su estructura:

Hagamos una erupción  :)

Necesitas: 

• una base en la que pueda permanecer el volcán, puedes usar una de madera
• una botella
• plastilina café y verde
• periódico o revistas
• cinta o silicon
• vinagre o agua mineral
• bicarbonato o efervescente
• limón
• colorante, saborizante o pintura de color rojo
• sellador o spray

Pasos a seguir:

• Sobre la base se coloca la botella botella dentro de la cual se colocaran los ingredientes que provocarán la erupción y se modifica su tamaño de acuerdo a lo alto que se vaya a hacer el volcán.
• Se introduce el efervescente y el colorante en la botella.

• Se cubre la botella con periódico, abultandolo para que le de forma y volumen, pegándolo con la cinta o el silicon, dejando la boca despejada para que pueda realizarse la erupción.

• Con la plastilina se cubre el periódico y la base (si lo prefieres puedes usar pinturas)

• Puedes adornarlo a tu gusto

• Se rocía el fijador, para que se conserve en buen estado.

• Se introduce al mismo tiempo el agua mineral y el jugo de limón para conseguir una excelente erupción de nuestro volcán.

Adivina dónde es?

En una sesión en la materia de Geografía, realizamos una actividad en la cual debíamos realizar un juego que despertara el interés del alumno. Por lo que se decidió tomar como modelo el juego del "Adivina quién?", pero lo modificamos: en este nuevo juego tenían que adivinar lugares ya fueran de tipo mundial, internacional, nacional o regional.

Nos dividimos en equipo para que cada uno hiciera una categoría. A mi equipo le tocó en la regional, así que nos organizamos para dividir el trabajo, uno se encargo de buscar imágenes de Tampico e imprimirlas, otro de conseguir la base sobre la que se colocan las imágenes, a unos nos toco forrar la caja y hacer el instructivo, etc. Hasta formar todo lo que debe llevar el juego. Nombramos a nuestro juego como Adivina dónde es?

En la siguiente sesión, cuando cada equipo había terminado de armar el juego con la categoría que le correspondía, nos intercambiamos los juegos para empezar a divertirnos con ellos. Al mismo tiempo los observamos y calificamos, analizando que tuvieran calidad y claridad para que se cumpliera el objetivo del juego.

Aplicando la observación

La observación se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos. La observación forma parte del método científico ya que, junto a la experimentación, permite realizar la verificación empírica de los fenómenos. La mayoría de las ciencias utilizan la observación y la experimentación de manera complementaria. La observación científica consiste en la medición y el registro de los hechos observables. Esta actividad debe realizar de forma objetiva, sin que las opiniones, los sentimientos y las emociones influyan en la labor científica.

Durante una clase de geografía, el maestreo nos pidió que saliéramos a la cancha de futbol para analizar un área específica en la cual buscáramos algo que nos llamara la atención para aplicar la observación. Yo observé una planta: desde su textura, su olor, otras plantas que la rodeaban, insectos en ella y hasta percibí ruidos cercanos al área. Después anote mis observaciones en una hoja de registro.

Definitivamente, la observación es una de las habilidades que como alumno y maestro se debe tener presente para poder captar todo lo que nos rodea de una manera más detallada, y así podríamos comprender mas a nuestro contexto.

La Enseñanza de la Geografia: un tema de investigación

La enseñanza y el aprendizaje de la geografía como tema de investigación hace necesario acercarnos desde una perspectiva metodológica que nos permita recoger el conjunto de matices en los que se ve inmerso quienes desde las aulas tienen la responsabilidad de llevar adelante el proceso de internalización del concepto de “Espacio Geográfico”.

El proceso de internalización en el ser humano no está desvinculado de los procesos psicológicos superiores (pensamiento, lenguaje, memoria y percepción), pero es en la percepción para la que la geografía tiene más implicaciones, sobre todo si consideramos que este proceso tiene niveles de dificultad enormes cuando no contamos con un discurso científico que nos permita describir (conceptualizar) el espacio geográfico.

La materia de geografía tiene una doble responsabilidad, por un lado, explicar a los alumnos las condiciones espaciales en las que se desenvuelve como individuo y por otro, lograr que se llegue al proceso de internalización de los conceptos que le han de permitir ubicar su presencia en el territorio en el que vive.

Ningún ser humano puede llegar a una explicación de sí sino cuenta con una rica descripción conceptual del espacio geográfico, y sólo posible llegar a comprender el mundo que nos rodea cuando contamos con los conceptos científicos que nos permitan transformar nuestra percepción de manera permanente.